{"id":69303,"date":"2013-10-04T07:49:57","date_gmt":"2013-10-04T05:49:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unitedworldproject.org\/economy-work\/mondo-scuola-la-posta-dell-amicizia\/"},"modified":"2013-10-04T07:49:57","modified_gmt":"2013-10-04T05:49:57","slug":"mondo-scuola-la-posta-dell-amicizia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unitedworldproject.org\/it\/economia-e-lavoro\/mondo-scuola-la-posta-dell-amicizia\/","title":{"rendered":"Mondo scuola: la posta dell\u2019amicizia"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

Nasce cos\u00ec la \u201cPosta dell\u2019Amicizia\u201d<\/strong>: una mattina sulla cattedra \u00e8 comparsa una scatola colorata dotata di fessura come la buchetta della posta. Sul coperchio della scatola ho incollato una vignetta di Gibi e DoppiaW che si dicevano sorridendo \u201cHo una sorpresa per te!\u201d. Ho proposto ai bambini di utilizzare la scatola durante la settimana per dirsi l\u2019un l\u2019altro le cose buone che avevano vissuto o gli aspetti positivi che avevano osservato nell\u2019uno o nell\u2019altro durante la giornata. Le lettere potevano essere anonime o firmate, indirizzate a chiunque. Potevano mandarsi disegni, poesie, piccoli regalini. Abbiamo deciso di partecipare anche noi maestre per scrivere a quei bambini che, quasi sicuramente, non avrebbero ricevuto niente. La posta sarebbe stata letta insieme alla fine di ogni settimana. I bambini hanno accettato la proposta con entusiasmo e si sono lanciati nella scrittura di lettere, bigliettini e poesie.<\/p>\n

Alla fine della prima settimana tutta la classe fremeva d\u2019impazienza<\/strong>. L\u2019apertura della posta \u00e8 stato un momento di condivisione in cui finalmente tutti si sono concentrati sul positivo e non sul negativo. Ogni bambino ha ricevuto una lettera e si \u00e8 dichiarato pronto a rispondere al mittente.<\/p>\n

Noi insegnanti, avendo controllato in precedenza chi aveva ricevuto qualcosa e chi no<\/strong>, abbiamo scritto a qualcuno brevi pensieri e ad altri abbiamo consegnato, piegata a bigliettino, una striscia di Gibi e DoppiaW. I destinatari delle strisce hanno chiesto su questi simpatici personaggi ed ho potuto spiegare sul significato delle strisce. Ne \u00e8 nato un dialogo bello e profondo. Da quel momento, ricevere la striscia a fumetti sarebbe diventato un privilegio, un dono speciale che tutti conservavano gelosamente.
Nelle settimane successive l\u2019atmosfera in classe \u00e8 notevolmente cambiata: i bambini erano pi\u00f9 gentili fra loro, un po\u2019 per il desiderio di ricevere lettere, un po\u2019 per i legami positivi nati dai complimenti ricevuti dai compagni.<\/p>\n

F., invece, ha faticato pi\u00f9 degli altri a trarre giovamento dalla \u201cposta dell\u2019amicizia\u201d<\/strong>: rifiutava di scrivere lettere agli altri, dicendo che sicuramente non ne avrebbe ricevute da nessuno, tranne che dalle maestre. E cos\u00ec \u00e8 stato per le prime due settimane. Nella terza, per\u00f2, una bambina gli ha scritto un biglietto dicendogli che lui era suo amico perch\u00e9 le prestava le cose. F. \u00e8 scoppiato a piangere e ha strappato il biglietto con rabbia. La settimana successiva per\u00f2 mi ha chiesto aiuto per scrivere alcune lettere; e in quella seguente ha ricevuto altri biglietti pieni di complimenti che l\u2019hanno riempito di stupore.<\/p>\n

Allora, ha deciso di scrivere a tutti un biglietto di saluto<\/strong>. Per lui, cos\u00ec selettivo nei suoi rapporti, \u00e8 stato un grande passo che l\u2019ha riempito di emozione. La \u201cposta dell\u2019amicizia\u201d ha continuato ad essere utilizzata fino alla fine dell\u2019anno, diventando parte integrante della nostra vita scolastica, veicolo di affetto e di reciprocit\u00e0 per tutti\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019idea semplice e originale di un\u2019insegnante di sostegno aiuta a sciogliere le tensioni presenti in classe gi\u00e0 tra i piccoli. Il racconto della maestra.<\/em><\/p>\n

\u00abLavoro in una scuola elementare come insegnante di sostegno<\/strong>. Nella mia classe c\u2019\u00e8 F., un bimbo con l\u2019apparecchio acustico. Ha problemi di comportamento e difficolt\u00e0 nel rapportarsi con i compagni, i quali a loro volta gli fanno dispetti e lo escludono nei giochi. In generale, nella classe c\u2019\u00e8 rivalit\u00e0 tra i bambini, che fanno a gara per sottolineare l\u2019errore o il difetto di chi si mostra pi\u00f9 debole. Cos\u00ec ho pensato di coinvolgerli in un\u2019attivit\u00e0 che li gratificasse, aiutandoli a vedere il buono che c\u2019\u00e8 in ognuno di loro, e sperando che vedessero il buono anche in F.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-69303","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nMondo scuola: la posta dell\u2019amicizia - United World Project<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.unitedworldproject.org\/it\/economia-e-lavoro\/mondo-scuola-la-posta-dell-amicizia\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Mondo scuola: la posta dell\u2019amicizia - United World Project\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L\u2019idea semplice e originale di un\u2019insegnante di sostegno aiuta a sciogliere le tensioni presenti in classe gi\u00e0 tra i piccoli. 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