Um projeto italiano reinventa a educação: aulas ao ar livre, caminhadas e aprendizagem experiencial para adolescentes que atravessam o país a pé durante um ano letivo.

“Strade maestre” (Vias principais) é um projeto jovem, em construção, mas já muito interessante. Relaciona a escola com caminhadas, viagens, ecologia, atividade física. Durante um ano, um grupo de jovens vive uma experiência escolar especial: fora da sala de aula e das aulas presenciais. Niccoló Gori Sassoli, um dos fundadores, conta tudo.

Como surgiu a ideia da “Strade Maestre”?

Do encontro, em 2021, entre cinco pessoas que trabalham no cruzamento entre o mundo das caminhadas e o da educação, nas intersecções entre excursão e conhecimento do território, educação ambiental e inovação social, ensino e terapia de montanha, caminhos judiciais, escolas de ponta. Além de mim, que trabalho no campo da comunicação associativa, há Marcello Paolocci, Marco Saverio Loperfido (guias ambientais e de excursões), Roberta Cortella (professora e documentarista) e Emilio Ruffolo (psicoterapeuta).

Roberta e Marco trabalharam juntos (o primeiro como diretor e o segundo como guia) na série documental Boez (2019, na Raiplay): três meses ao longo da Via Francigena para uma jornada de reabilitação dedicada a delinquentes juvenis.

Marco, que é meu amigo, e Marcello, conversando, perguntaram-se se tal projeto poderia ser aplicado em nível educacional/escolar. Ele entrou em contato comigo enquanto estava na França com sua esposa e filhas (então com 7 e 10 anos) para uma viagem de um ano letivo da Calábria à Andaluzia.

Como você reagiu?

Com entusiasmo, e envolvendo Emilio Ruffolo, psicólogo, especialista em pedagogia e educação, que conheci justamente naquela viagem, cuja primeira parada foi em Rende, Calábria, na escola ao ar livre de Castalia, que ele fundou com sua esposa.

Quinteto completo. E depois?

Criamos a cooperativa social CamminaMenti: ferramenta administrativa e de gestão para dar corpo à ideia. Em setembro de 2024, partimos para essa aventura, na qual eu me dedico especialmente à comunicação, à organização e aos relacionamentos.

Como você escolheu os adolescentes?  

Com uma espécie de anúncio feito de boca em boca. A partir de entrevistas online com as famílias interessadas, formou-se um grupo de oito jovens. Para o próximo ano, recebemos mais de cem inscrições e planejamos formar duas turmas de cerca de dez jovens. Esperamos encontrar os recursos econômicos para que os jovens possam partir, independentemente das condições econômicas da família. Para o futuro, esperamos que a experiência seja replicada, inclusive fora da Itália.

Como essa experiência é ecológica?

Ser ecológicos significa entender que a humanidade não é independente do resto da natureza. Que vivemos em um sistema complexo, um ecossistema ao qual estamos ligados por relações dinâmicas de interdependência, que exigem cuidado, equilíbrio entre dar e receber. Por muito tempo paramos de nos lembrar disso. Agora estamos mais conscientes das consequências dessa falta.

Qual a importância da palavra “caminho” para “Strade Maestre”?

Caminhar reativa a nossa essência, nos faz refletir sobre a nossa inteligência, sobre os nossos sentimentos, o nosso corpo e sobre a nossa dimensão espiritual. O conceito de caminho é central para o projeto, assim como fazer parte de um grupo e buscar a essencialidade e a profundidade aliadas à leveza. Fazer uma longa viagem faz com que você perceba as reais necessidades: o que é preciso carregar nos ombros, como administrar as energias, o equilíbrio, conhecer melhor nós mesmos – pernas, olhos, mente, coração, relacionamentos – em função do mundo que encontramos ao longo do caminho.

E como tudo isso se relaciona com a escola?

Fazer aulas caminhando permite que libertar-se dos padrões que a escola normalmente impõe: a aula frontal dentro de uma sala fechada, o sinal, a fragmentação entre as disciplinas. Viajar permite conectar as noções adquiridas com os lugares atravessados e a vivência cotidiana: desde a compra de comida até o relacionamento com os anfitriões. Na viagem, história, geografia, literatura, ciência são compreendidas em sua interação: em Pompéia, podemos falar sobre vulcanologia e história romana. Neste ano, os alunos estiveram no Etna e nos lugares de Pirandello na Sicília, nos de Dante Alighieri em Florença (aqui está o mapa da rota do primeiro ano letivo na estrada). Estar no mundo abre para experiências práticas contínuas e possibilita trabalhar a autonomia e o grupo. Educa para a reciprocidade em uma época altamente individualista. Conscientiza que fazemos parte de um ecossistema em um sentido integral, social e humano.

Qual é a relação entre natureza e cultura em sua trajetória?

Não estão separados, assim como não estão separados na vida. Nossa cultura deriva da natureza. Daí o trabalho sobre a interdisciplinaridade, lembrando que não somos donos da natureza, mas protetores e protegidos.

A Laudato si’ também recorda isso.

Sentimos proximidade com as mensagens do Papa Francisco e de outras espiritualidades. E com a própria ciência, que está entendendo a importância de certas interconexões. Caminhar permite a transcendência: dentro de uma floresta é mais fácil do que em uma caixa de concreto.

Como os professores são escolhidos?

Neste primeiro ano, são três dos cinco fundadores do projeto. Com a atenção da mídia e do mundo da educação, recebemos dezenas de pedidos de professores, educadores, escoteiros: eles querem viajar conosco ou organizar reuniões. Neste primeiro ano, já promovemos vários encontros com essas pessoas e, no futuro, gostaríamos de compartilhar esses contatos de forma generativa, talvez criando um mapa aberto. Trabalhamos com a cooperativa CamminaMenti para construir uma rede de professores, guias, educadores, associações e lugares para ficar que, em diferentes níveis, possam fazer crescer a proposta de Strade Maestre. Estamos abertos a ouvir. Em nosso site há uma seção dedicada a pessoas que desejam se inscrever como professores-guia. Em apenas alguns meses, mais de 150 pessoas entraram em contato conosco. Com alguns deles, estamos trabalhando para planejar o próximo ano da Strade Maestre e de outros projetos de educação em viagem. Infelizmente, não conseguimos responder a todos, visto que se trata de uma realidade pequena e jovem. Esperamos que as redes das quais fazemos parte acolham esse fermento.

Em busca de outros relacionamentos frutíferos.

Estamos abertos a colaborações, disponibilizamos nossa experiência a partir de uma perspectiva de código aberto. Estamos em contato com várias agências educacionais: fundações e associações ativas em nível nacional, como o CAI, o Clube Alpino Italiano, a AIGAE (Associação de Guias de Excursões Ambientais), a AGESCI (Associação de Guias e Escoteiros Católicos Italianos), o INDIRE (Instituto Nacional de Documentação e Inovação da Pesquisa Educacional Escolar Italiana, que faz parte do Ministério da Educação da Itália).

Qual é a idade dos alunos de vocês para o ano atual e para o próximo?

São jovens dos últimos três anos do ensino médio, entre 16 e 18 anos.

É equivalente a um ano normal de escola para eles?

Nessa espécie de “ano zero”, os jovens se encontram no estado de educação domiciliar: seus pais assumem a responsabilidade de educá-las e, de fato, delegam isso à cooperativa. No final do ano, eles farão um exame particular com um programa feito de acordo com as escolas de origem. A médio prazo, gostaríamos que o ano dessa viagem fosse equiparado a um ano de escola no exterior. A longo prazo, esperamos que os professores envolvidos no sistema de ensino público italiano também possam se “afastar” para realizar um ano de serviço na estrada, como acontece, por exemplo, com aqueles que trabalham em prisões ou hospitais.

É possível que durante a viagem, às reuniões e aos locais planejados adicionam-se outros?

Certamente, o programa fica em construção: fazemos contato com lugares e pessoas e planejamos experiências e encontros a serem feitos, mas estamos abertos a desvios de rota. O percurso alterna os dias de caminhada, e há troca de lugares todas as noites com períodos residenciais. Há uma tela, um mapa com as hospedagens (em associações, paróquias, escolas, pro loco, municípios), mas pode acontecer que uma noite o grupo tenha que mudar de planos. O mesmo vale para a didática: neste período, em que os exames estão se aproximando, os alunos estão se concentrando em estudar no sentido clássico, em livros, em relação a outras fases em que quase todos os dias tivemos reuniões nos territórios atravessados.

Como as aulas acontecem?

As aulas das disciplinas principais acontecem presencialmente, com os professores-guias que acompanham o grupo no caminho, cada um na própria matéria. Depois, há professores-guias de algumas disciplinas específicas, que exercem sua função de tutores, principalmente à distância, online, uma vez que os participantes seguem diversos caminhos: científico, linguístico, artístico, ciências humanas, instituto agrícola.

Tudo me parece muito interessante, mas também cansativo.

Definitivamente é: viver juntos por muito tempo em um pequeno grupo, às vezes em condições espartanas, não é fácil. Mas há liberdade, para os jovens e para os guias, de procurar o próprio espaço. Também podem suspender a viagem por alguns dias e voltar para casa. Já aconteceu, como aconteceu que alguns pais vieram visitá-los, ou que passamos pelas casas de alguns deles. Há flexibilidade.

Li no site de vocês: “Ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho, as pessoas se educam juntas, com a mediação do mundo”. Você gostaria de aprofundar essa frase?

É uma frase do pedagogo Paulo Freire. Significa que vivemos em relação com os outros, no mundo. Cabe a cada um de nós, graças à sua vontade e interações, encontrar o caminho para se educar. No caminho, o percurso educativo diz respeito tanto aos jovens como aos adultos acompanhantes, que também têm uma grande oportunidade de crescer, bem como a responsabilidade de orientar os mais novos.

Quais foram as melhores lições deste primeiro ano?

Foram muitas, segundo o grupo a caminho. Já vivenciei algumas delas, estando envolvido sobretudo na organização remota e participando apenas esporadicamente da viagem. Gostaria de destacar a variedade das experiências vividas e a riqueza dos seus contrastes: desde a cantina da Caritas em Matera até as noites no hotel Palazzo Caracciolo em Nápoles, onde o proprietário, tendo tomado conhecimento do projeto, convidou os jovens a se hospedarem ali. De refúgios nos Apeninos e pousadas em pequenas cidades a casas de amigos e conhecidos nas grandes cidades.

“Strade Maestre” é um projeto único ou existem projetos semelhantes dentro da CamminaMenti?

Estamos trabalhando em propostas de caminhadas mais curtas, de três meses, para jovens que não precisam ir à escola por um ano, mas estão se orientando para a vida, talvez após a formatura ou em um período de incerteza, a fim de que possam conhecer a si mesmos e ao mundo de um novo ponto de vista, a pé, com uma mochila.